Guia de Postura em Redes Sociais.

Vivemos na era do conhecimento e da liberdade de expressão com responsabilidade. Em tempo real, podemos compartilhar nossas opiniões sem limite de espaço, em um mundo cada vez mais sem fronteiras físicas.

* Manifeste seu pensamento de forma responsável, respeitosa e educada.

* Navegue com uma atitude ética, evitando publicar conteúdos ofensivos, difamatórios ou que ridicularizem outras pessoas.

* Sempre verifique a veracidade das informações antes de transmiti-las para evitar disseminar boatos e conteúdos falsos ou mentirosos.

* Escolha bem as comunidades de que irá participar e evite aquelas que possam prejudicar sua imagem e reputação agora e no futuro.

* Cuidado ao publicar informações pessoais, como data de nascimento por exemplo, bem como outras relacionadas à sua rotina diária, como horários, local em que estuda; ou de sua família, como nome dos pais, local de trabalho, etc. O excesso de exposição na Internet pode atrair pessoas mal-intencionadas, ou mesmo criminosos, e colocar em risco sua segurança.

* Sempre dentro de um contexto positivo, use somente fotos ou imagens previamente autorizadas pelas pessoas nela retratadas. Mesmo a imagem captada em ambientes públicos, para ser utilizada na Internet, nunca poderá ser prejudicial à honra e reputação da pessoa fotografada.

* Quando criar redes sociais ou participar delas, deixe claro o seu propósito. E, para evitar riscos jurídicos, busque verificar ainda os conteúdos postados por terceiros, pois eles também ficam associados a você.

* Respeite os direitos autorais na Internet. Sempre, cite a fonte ou a referência do conteúdo utilizado e seja original ao criar os seus.

* Assuma tudo o que fizer, pois o anonimato é proibido no Brasil. Liberdade requer responsabilidade!

* Se houver algum incidente ou alguém se sentir prejudicado e reclamar a você, a melhor coisa a fazer é pedir desculpas e retirar do ar o conteúdo em questão.

* Se você for vítima de um incidente na Internet, faça a denúncia rapidamente. Todos têm o dever de ajudar no cumprimento das leis e na construção de um Brasil digital sustentável.

* A reputação de cada um é construída diariamente! Os modismos passam, mas o conteúdo fica e se perpetua. Por isso, preserve sua imagem digital de HOJE e de AMANHÃ. Seu futuro, sua carreira e sua família estão vendo você na Web.

* Use as redes sociais em seu favor ede modo construtivo. inspire-se nesses princípios de boa postura digital e inspire outras pessoas por meio de seu exemplo.

Suas atitudes e o conteúdo divulgado hoje determinam seu FUTURO na ERA DIGITAL!

(FONTE: http://www.revistasegurancaecia.com.br/)

A construção da cidadania pelo ensino da Geografia

O ato de ensinar Geografia nos coloca diante de duas discussões importantes: a primeira refere-se à relação ensino e aprendizagem enquanto tal, e a segunda diz respeito à própria Geografia, fonte e objeto de uma gama muito particular de discussões, principalmente no que se refere a seus pressupostos teórico-metodológicos.

No ensino de Geografia deve-se considerar a realidade no seu conjunto: o espaço é dinâmico e sofre alterações em função da ação do homem, e este é um sujeito que faz parte do processo histórico. Portanto, o aluno deve ser orientado no sentido de perceber-se como elemento ativo do seu processo histórico.

A nossa ação enquanto educadores, está relacionada com os nossos objetivos pedagógicos e educacionais. Se quisermos uma educação que contribua para o desenvolvimento da criança, devemos atuar no processo de ensino e aprendizagem, na perspectiva da construção do conhecimento, refletindo sobre a realidade vivida pelo aluno, respeitando e considerando a sua história de vida e contribuindo para que o aluno entenda seu papel na sociedade: o de cidadão.

Esta reflexão aponta-nos na direção da articulação entre conteúdo específico e o processo de ensino e aprendizagem, isto é, a concepção que temos de Geografia deve estar relacionada com a concepção de Educação.

E como isso deve ser feito? Podemos pensar que a contribuição da Geografia para a formação do aluno está na compreensão que ele terá da realidade. Ao estudar o espaço geográfico, por exemplo, o aluno refletirá sobre a análise da dinâmica social, a dinâmica da natureza e a relação que existe entre os seres humanos e a natureza. A compreensão da realidade está vinculada à forma como a aprendizagem está acontecendo.

Desta forma, o aluno analisará a interferência humana no espaço como fruto do trabalho na organização espacial através do tempo. E assim, se posicionará de forma crítica diante dos acontecimentos ocorridos na paisagem. A discussão sobre o ensino de Geografia passa pela avaliação do conteúdo e pela construção de conceitos e noções a partir do espaço de vivência da criança, pois é desde o momento em que nascemos que construímos a noção de espaço.

Jean Piaget averiguou a formação das noções espaciais e temporais, das noções de número, de longitude, de quantidades físicas, de praticamente de quase todas as categorias cognoscitivas, das mais simples até as mais complexas e desde o nascimento até a adolescência. Estes estudos permitem-nos entender como o sujeito aprende e forma o seu conhecimento.

No processo da construção da noção espacial, o desenvolvimento da imagem que a criança forma está relacionada com a representação que ela tem do espaço em que vive. A imagem e a percepção estão associadas à educação visual que ela recebeu. Podemos ter como exemplo, a representação que uma criança ou qualquer pessoa pode fazer do trajeto casa-escola ou de um lugar qualquer da cidade onde mora. Como será que essas pessoas percebem o espaço vivido, ou como será que as pessoas imaginam o espaço de um lugar que elas não conhecem?

As crianças percebem que a cidade tem certa complexidade na sua estrutura: é dinâmica, possui velocidade e reestrutura-se em função das necessidades dos seres humanos. Percebem também, um espaço de contradições, de transformações e de conflitos, mas também é um espaço ao mesmo tempo desorganizado e poético.

Para ensinar Geografia com essas concepções, precisamos avaliar os conteúdos desenvolvidos nas escolas, e isto significa refletir também sobre os currículos mínimos no ensino fundamental e médio. Finalmente, apesar da individualidade que a ciência geográfica traz na discussão sobre espaço, devemos ter presente a importância de colocá-la na perspectiva de uma discussão interdisciplinar. 

Márcio Balbino Cavalcante é geógrafo pela UEPB; Pós-Graduado em Ciências Ambientais – FIP/PB; Professor do Instituto Superior de Educação de Cajazeiras – ISEC/PB e Pesquisador do TERRA – Grupo de pesquisa Urbana, Rural e Ambiental da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB/CNPq.

Respeite seu público... Utilize apenas filmes adequados à faixa etária de seus alunos.

Questão bastante delicada esta da seleção de filmes adequados à faixa etária dos alunos com os quais trabalhamos. Fácil de resolver se atentarmos à indicação etária dos filmes contida nas embalagens dos DVDs ou das fitas VHS. Difícil na cabeça de alguns professores, que não veem nada de mais problemático naquela comédia, drama, épico ou policial... Há, apenas, uma cena de nudez, algumas referências ao sexo, agressões ou uso de drogas apresentadas de forma bastante sutil e moderada...
Usar filmes não indicados, ainda que pensemos que não há nada ofensivo demais aos nossos alunos a não ser uma ou outra cena, pode causar problemas jurídicos para o professor, os coordenadores e diretores e para a imagem da escola. Já recebi e-mails de professores comentando que haviam passado filmes inadequados para determinadas faixas etárias e como isso ocasionou grande revolta dos pais e até mesmo ações na justiça contra estes profissionais.
Entre os últimos relatos dessa natureza me recordo de uma escola em que o filme "Tropa de Elite", cuja recomendação explícita na capa do DVD recomenda o filme apenas para maiores de 16 anos, foi para alunos da 5ª série (ou 6º ano) do Ensino Fundamental. Minha filha está nessa etapa dos estudos e não permitimos em minha casa que nem ela, nem seu irmão, pudessem assistir esta ótima (porém violenta) produção nacional.
A partir de meus filhos escuto relatos de que colegas de escola já assistiram esse e outros filmes bastante atrozes (como, por exemplo, a sequência de terror "Jogos Mortais"). Não na escola, em seus lares, com a anuência de seus pais. Nós professores não temos como intervir nisso, apenas opinar, sugerir e orientar os progenitores para que respeitem as indicações etárias dos DVDs que alugam.
Mas, na escola, o nosso compromisso profissional deve ser o de prezar pela formação integral, plena e adequada de nossos pupilos. Nesse sentido, ao passar filmes, o professor deve preocupar-se em apresentar filmes adequados à faixa etária dos estudantes, pois isto certamente constitui uma demonstração de respeito ao público com o qual está lidando...
Obs: Se o filme indicar 12 anos como faixa etária adequada e seus alunos tiverem 11 anos de idade, não passe. Apesar da proximidade, há algum elemento na produção que pode ser ofensivo e que, certamente, trará contraindicações, não apenas para os estudantes, mas também para você e seus colegas de trabalho...

- Por João Luis de Almeida Machado -

(FONTE: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1415)

CAMUZP UNEAL REALIZA SEMINÁRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR

A Universidade Estadual de Alagoas (Uneal) realiza o II Seminário de Estágio Curricular Supervisionado, de 31 de agosto a 02 de setembro, no Campus V, em União dos Palmares. Nesta edição, as atividades focam o tema “Estágio Curricular Supervisionado: sua importância na interlocução entre Universidade e escola campo”.

A programação prevê palestras, oficinas, apresentações culturais e conferências. As inscrições estarão abertas até segunda-feira (29), na secretaria do Campus V, das 8h às 12h, das 13h às 17h e das 19h às 22h. Está sendo cobrada uma taxa no valor de R$ 10.

De acordo com os organizadores, o seminário pretende ampliar e consolidar as discussões acadêmicas que refletem o cotidiano das escolas públicas da região, visando buscar alternativas às diversas problemáticas educacionais configuradas nas escolas campo de estágio.

O evento está sendo organizado pela coordenação e professores de Estágio Curricular Supervisionado do Campus Universitário Zumbi dos Palmares (CAMPUZP).

Certificado de 40 horas!!! Participem!!

Disponível em http://www.uneal.edu.br/

Confiram a Programação Completa em:

http://www.uneal.edu.br/sala-de-imprensa/noticias/folderseminarioestagiosupervisionado.pdf